篮球运动作为一项普及很广的体育项目，深受小学生们的喜爱。它不仅能促进小学生的力量、速度、耐力、灵活性等素质的全面发展，而且对培养小学生集体主义和组织纪律性也有很大益处。为此，我们根据小学生的心理和生理特点从以下四个步骤循序渐进，逐步深入展开教学。

一、运球——体验中探索

运球在篮球运动中相当重要，可以运球球移动到有利的位置传球给队友，也可以吸引对手为同伴跑位提供机会，还可以自己运球直接进攻完成投篮或上篮。因此，我们把篮球的运球教学放在篮球教学的第一课。在篮球运球初学课中，我们发现传统的先讲解示范后练习的教学效率低。许多小学生拿到篮球后，总会有一种对篮球特别的“爱”，不停地摸摸篮球和拍拍篮球，对于老师的讲解示范置若罔闻，或听讲时断时序，不能完全了解技术要领。针对这种学习现状，我们调整教学策略，让学生在体验中学习。就是先组织学生自己定时运球，并计数自己丢球次数和运球次数，然后我们根据丢球原因和运球次数少的原因和学生共同逐个分析，最终总结出运球的手腕放松、五指分开按吸球等动作要领。接着为了巩固运球技能，我们采用看手势报数运球、运用高低运球的声音统一打节奏等方法纠正学生运球中易犯的低头看球缺点。最后游戏趣味拓展，如两人运球对抗互相抢球、运球拍人、四人或多人合作运球等方法供学生学以致用，自我选择控制性运球或变速运球。

    二、投篮——成功中挑战

篮球技术中，学生非常喜欢投篮，特别是命中的刹那间，对于投篮者来说是最快乐最兴奋的时刻。投篮得分的多少，直接决定着胜负。因此，我们把篮球的投篮教学放在第二课。通过教学实践我们发现对于小学生来说，投篮动作虽然正确，但是由于他们的力量、出手角度难固定等原因，开始就利用篮圈进行投篮教学，往往难度大，失败多成功少。学生们屡遭失败打击后，慢慢的对篮球运动兴趣悄然减退，特别是女生和一些身体素质弱的男学生。为此，我们采用让学生在成功体验教学，即让学生在成功中挑战，在挑战思考，在思考中练习验证投篮的技能。具体措施：1、改变篮筐的方式教学。先放大篮筐，再逐步减小篮筐直至与正常篮圈一样大。2、变化投篮距离，各人选择，要求先近后远。3、变化篮筐的高度，由低到高，自主选择练习。

三、传接球——合作中配合

篮球运动是一项集体运动，靠一个人的能力是不可能取得胜利的。如何让学生明白这个集体合作的意识呢？传接球的教学就是最好的平台。我们通过演示1对1的和2对1的防守运球投篮对抗，直观鲜明的让学生知道1个人的力量是渺小的。演示中我们们发现学生有个需求就是如何突破防守，抓住这个需求我们通过2对1和3对2的进攻运球投篮对抗练习，立刻就能使学生知道集体合作的重要性，自然进入到第三步骤的传接球教学。此时，我们教师再适当加以引导传授传接球的技术，在这种情形下教学的效果就会非常好。

四、战术——对抗中感悟

学生学会了运球、投篮和传接球技术后，接着就是篮球的战术教学。篮球战术的教学许多老师都是在室内利用黑板或多媒体进行的，往往是纸上谈兵，内容讲解的空洞抽象，学生反馈很难以领会和理解。如何有效培养学生良好的篮球战术意识呢？为此，我们坚持精讲多练的原则，组织学生现场对抗，现场讲解，让学生现学现用，在对抗中感悟，在比赛中体验。如传切、突分、掩护、关门、策应等配合，学生们一练就会，比教师单纯说教十遍有效。

(原　作：陈 忠   来源： 中国学校体育 )