浙江省洪溪镇中心小学   柴栋青

学情分析：我校是浙江省农村示范小学，省绿色学校，市文明单位，我校属乡镇中心小学，共有25个教学班级，学校体育氛围较好，篮球是我校的体育特色项目。所任课班级是六年级（4）班，共有49名学生，其中男生26名，女生23名，该班学生的体能状况和运动水平在我校六年级段中属上游水平，体育委员的工作能力比较出色，班级凝聚力较强。学生参与体育学习的积极性较高，能自觉遵守课堂纪律且课堂气氛活跃。有3个同学身体较为肥胖，5名同学较为瘦小。其中有7名同学在校篮球队和田径队训练。全班学生具有一定的篮球运、传球基础。

教 学 目 标	运动参与：能主动观察和评价同伴的篮球运动技术，示范自己所学的篮球技术。 运动技能：初步掌握篮球的传接球和双手胸前投篮的技术；正确应待在篮球运动的对抗中遇到的身体接触行为。 身体健康：能利用篮球做跨越和绕过一定的障碍的练习；知道营养不足（瘦小）和营养过剩（肥胖）对参与篮球运动的影响。 心理健康：消除因身体形态问题对参与篮球学习可能产生的自卑感，了解因自己的不良情绪而对参与篮球运动的影响。 社会适应：在篮球学习过程中尊重运动能力较弱的同伴；能从报刊和电视等多种渠道获取有关篮球运动的知识。
课次	学习目标	教学内容	教学重点	教学难点	教学的主要策略
1	1、通过观看精彩的篮球比赛片段，对篮球运动产生兴趣。	篮球欣赏课： 从教师自制的课件中学习明星教你打篮球的影片和NBA100周年全明星的篮球比赛中初步学习篮球的基本技术，体验篮球的魅力，初步学会欣赏篮球比赛。	篮球比赛欣赏和基本技术学习	初步学习篮球比赛中的配合。	一、观看精彩的篮球比赛片段。 二、引起共鸣，观看明星对篮球的基本技术的示范。
2	1、积极参与练习并评价同伴练习时所出现的问题，根据自己的能力合理选择传球的距离。 2、初步学会行进间的运球、传球的技术动作。 3、知道营养不良所致的身体形态对参与练习的影响，尊重运动能力较弱的同伴。	运球、传球 方法：距起点2米、3米和4米各划一条横线，10米处放一标志物，比赛开始时，第一个学生直线运球绕过标志物，返回至2米、3米或4米处传球给等待在起点的同伴，并从队伍的左侧跑回至排尾，依此进行。	传球的准确性	动作的连贯性	一、练习内容1、直线运球传球 2、行进间运球、传球比赛 二、教法建议 1、制作练习内容的路线图和要求的卡片。 2、学生按4人一球分组。 3、在练习和比赛时要及时评价和引导出传球在篮球运动的重要性之一（速度快）。
3	1、提高参与学习投篮技术的兴趣。 2、初步掌握篮球的双手胸前投篮动作。 3、主动观察和评价同伴的双手胸前投篮动作，积极示范自己的动作。	原地双手胸前投篮 技能口诀： 双手持球在胸前 篮圈最远点就是瞄准点蹬地伸臂外翻掌出球后转入篮圈	动作协调 用力适当	出球弧度高，球后旋	1、可采用探究学习法 2、篮框可采用水平篮球筐。 3、器材摆放时可围成一个圆形。女生的篮筐可调低一点。 4、可采用定时或定量“1分投篮”比赛。
4	1、能运用所学技术和战术参加比赛，提高对学习篮球技术的兴趣。 2、明白多传球在比赛中的重要性和取胜必须依靠集体的力量的道理。 3、发展灵敏、反应、协调等体能。 4、正确应待在篮球运动的对抗中遇到的粗暴行为。	投活动篮 方法：画一个长16米，宽12米的长方形场地，中间画一条中线，距离端线1米处各划一条横线。将学生分成两队，各队选一名同学，手拿铁环站在端线与横线之间。比赛开始，通过猜石头、剪子、布的方法决定哪方先在边线发球。获球后的队可通过运球、传球组织 进攻，设法把球投进铁环中。投进一球算1分。拿铁环的同学可以自由的在两条横线之间活动，接本队投过来的球。比赛时间3分钟。	多传球，相互配合	技术的合理运用	1、制作场地图一张。 2、把每排队伍的同学分成A、B两组，人数分别为7人和8人。 3、比赛可采取分组对抗的形式，以A、B两组的得分相加判定胜负。 4、可设男、女各一个比赛场地。 5、在比赛前，教师可组织男生A队同学演练比赛方法后，再分组比赛 6、每队可上场2次。 7、在比赛中，教师应积极在场边给予学生提示进攻和防守的方法。