长春市参加全国21届十城市体育教学观摩研讨活动录像课教案：

教 师 简 介

程莉娜，女，27岁，2002年毕业于吉林教育学院，本科，小学一级教师，现任长春市宽城区宁波路小学体育教师。1992年获得国家一级运动员称号。

从事体育教学工作以来，努力学习教育理论，认真参加新课程的学习，较深刻地领会新课标精神，刻苦钻研业务，勇于大胆创新，积极参加全国和省、市举办的各种类型教学研讨活动，并在教学事业上取得了优异的成绩，多项教学研究成果荣获吉林省和长春市一等奖。1999年在吉林省中小学体育教师基本功大赛中获一等奖，同年撰写的论文《在体育教学中培养学生的创造思维意识》获国家级二等奖，2002年获得长春市宽城区小学骨干教师称号。

《高踏行走》教学设计

长春市宽城区宁波小学   程莉娜

一、指导思想：

本课以《新课程标准》为依据，以健康第一为指导，积极开发体育课程资源，设计的高踏行走是在教学实践中开发的体育项目，也是学生非常喜欢的一项运动。教师充分利用自制的器材布置学习与活动内容，在教学过程中注重对学生运动技能的培养，充分发挥学生的主体合作学习作用，促进学生身心健康发展，培养学生对体育课的兴趣，力求给学生一个团结、协作、灵活、积极的课堂学习氛围，使学生真正体验到体育课的乐趣。

二、教学分析：

将高踏行走这项体育活动引进体育课，使教材多样化，符合新课标的精神。它要求学生具备较好的协调能力、较强的上肢力量。在掌握了基本技能后适当增加难度，进一步激发运动兴趣。在充满趣味的练习中发展学生的协调平衡能力，培养学生勇敢顽强的意志品质，又能使学生主动积极的参与学习和练习，养成自觉参加体育锻炼的良好习惯，通过学生自定目标、自我评价，充分激发学生的内在动力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，在活动中让学生充分体验成功的乐趣。

三、教学目标：

1、进一步掌握高踏行走的技术，展示创新动作的动作方法。

2、通过练习，提高学生身体协调、平衡的能力，发展学生的上、下肢力量。

3、通过积极参与练习，培养学生相互协作的团队精神，充分享受成功的乐趣。

四、教学过程：

本课以高踏行走运动为中心，以提高学生行走的熟练性为目标，同时适当增加练习难度，加入并步、转身、后退等方法的行走，提高行走技能。在热身活动阶段，设计用高踏竿体操，让学生合理的利用体育器材。学生进入图形走练习阶段，教师语言提示学生变化行走方法，学生根据图形的实际地形及学生的自身能力自由分组进行小组图形走表演。进行尝试练习后，相互介绍成功经验，发现问题，及时点评。体验到成功的乐趣后，教师组织进行教学游戏，提高学生的行走速度。通过学生大胆的练习和比赛，培养学生的参与意识和竞争意识。

在设计各种图形走的教学中，共有4组图形：

1、星形； 2、太阳形； 3、彩虹形； 4、月亮形。

  长春市宽城区宁波小学《高踏行走》教案

学习水平：水平二、四年级     授课教师：程莉娜     指导教师：韩书印