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重庆市参加全国21届十城市体育教学观摩研讨活动录像课教案：
教 师 简 介
曾凌川，男24岁，大学本科学历，重庆市南岸区黄桷垭小学体育教研组长，在新一轮课改实施伊始毕业并扎根于学校体育教育工作中，工作后积极参加各级新课标培训，并与学校、学区实际相结合进行实践，担任学校艺体教研组长、学区体育教研组长、南岸区体育学科中心组成员，撰写论文《新课标之我见》获市二等奖，编写教案多次获区一等奖，担任课题副组长参加全国“218”课题子课题获科研成果二等奖，撰写《课题阶段经验报告》被《科学咨询》杂志刊登，学区体育教研组被评为“南岸区优秀教研学区”，本人被21世纪中国学校体育研究学会评为“优秀体育教育工作者”。现为国家二级田径裁判员，多次参与“南岸区中小学田径运动会”编排工作，并曾参与“2005全国残疾人田径锦标赛”、“2005全国田径大奖赛（重庆站）”、“重庆市青少年田径运动会”等赛事的编排及裁判工作，并多次被各赛事组委会评为“道德风尚裁判员”称号。同时主动做到业务学习与学校工作相互协调，在学校工作中积极主动，被黄桷学区评为“2006年度优秀团员”并推荐参加“2006年南岸区入党对象培训学习班”，在2005～2006学年度学校工作年度考评中，被评为“优秀”。
《龙的传人》教学设计方案
重庆市南岸区黄桷垭小学 曾凌川
一、本课的指导思想
以《小学体育课程标准》为依据，贯彻落实“健康第一”的指导思想，突出学生的主体地位。本课为单元教学计划第三课次，围绕“龙文化”制定各种教学内容，让学生主动参与练习内容当中，充分享受体育的乐趣，在“团结、互助、相互协调”的氛围中让学生初步掌握简单的舞龙的动作，并能初步运用，培养学生评价能力，通过“龙舞”这一民族传统体育项目培养学生自己动手的创作能力，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国热情。
二、设计思路
龙，是中华民族的象征，中国龙起源于距今八千年的新石器时代，时空延续与发展，龙成为一种文化。人们出于对大自然的崇拜与五谷丰登的美好愿望，赋予了它翻云覆雨的神力。龙舞是中国龙文化的一种具体体现形式，本课将舞龙教材引入体育课中，围绕“龙的传人”的音乐主线，激发学生“我是中国人”的爱国情绪，通过学生自主参与→辅助练习→教材化验→成果展示→快乐感受的主线开展教学为，提高学生的技术动作水平和身体素质，引导学生在相互帮助、相互协调、相互练习、相互评价、相互鼓励的轻松、和谐氛围中开展练习，增强学生的团队意识，享受龙舞运动带来的乐趣，激发学生进一步学习龙舞的兴趣。
水平三（五年级）“龙舞”教学单元教学计划
重庆市南岸区黄桷垭小学 曾凌川
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单元目标 |
1、通过本单元的学习，让学生初步了解中国的龙文化及其在渝文化中的图腾与延续，并对“龙舞”这一龙文化的具体体现形式产生兴趣，并能主动参与到学习当中。
2、初步掌握龙舞基本的手法与步法，通过开展各种形式练习与游戏，让学生了解集体舞龙的基本要领，并且知道舞龙对身体素质以及身心和谐发展能起到的积极作用。
3、激发学生热爱祖国的热情，强化学生团结、互助的集体主义观念，培养学生敢于展示自我的个性以及勇于创新的意识，发展学生评价能力。 |
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课次 |
主导目标 |
学习内容 |
组织教法与措施 |
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1 |
1、初步了解中国的龙文化，对舞龙运动产生兴趣。
2、体验舞龙的基本手法与步法动作。 |
1、中国龙文化及重庆铜梁龙、龙舞；
2、利用辅助教材体会舞龙的基本手法与步法。 |
1、观看幻灯片及VCD；
2、游戏：“让我们荡起双桨”；
3、游戏：“看谁做得像。 |
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2 |
1、能够两人进行配合练习；
2、发展柔韧、力量素质；
3、提高学生的协作意识。 |
1、两人协同练习基本手法、步法；
2、评价与练习。 |
1、利用棒进行各种游戏；
2、两人练习基本手法、步法，要求前后手法不同步；
3、两人相互评价、练习。 |
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3 |
1、逐步进行多人配合练习，能根据场地图形初步尝试“游龙”；
2、提高灵敏性，发展身体协调性和身体机能。
3、培养学生的集体主义观念，培养创造性思维能力及评价能力。
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1、利用辅助教材复习不同手法练习以及基本步法；
2、逐步进行多人配合练习；
3、小组根据所学尝试创编“游龙”路线与动作并乐于展示。 |
1、利用辅助教材创编游戏；
2、通过游戏、练习复习基本手法、步法；
3、两人一小组→两小组连接→一条龙完整连接进行练习。
4、创编简单套路动作并进行尝试及展示。 |
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4 |
1、进一步激趣，发展创新能力；
2、提高身体协调性，发展灵敏、柔韧、力量素质；
3、强调团结协作的集体主义精神，提高评价能力。 |
1、复习步法与手法；
2、固定路线套路；
3、创编路线套路并开展练习、评价。 |
1、模仿游戏：“请你跟我学”；
2、游戏：“图形台布走”
3、小组讨论，创编动作与套路并进行展示。
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体育课《龙的传人》教案
授课班级：五年级（1）班 人数：40人 授课教师：曾凌川 指导教师：潘娜
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学习目标：
运动技能
运动参与
身体健康
心理健康
社会适应 |
1、通过练习，进一步体验多人配合舞龙动作，初步学习舞龙的简单套路动作并能够尝试运用；
2、发展学生力量、柔韧素质，提高学生身体协调性，增强身体机能，强调安全。
3、激发学生积极参与，培养学生团结协作的集体主义观念，培养热爱祖国的思想以及不屈不挠的精神，提高学生的评价能力。
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教材：
重点：协同配合的手法、台步间距
难点：小组协同配合、手法不同步 |
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授课过程 |
学习内容 |
教师活动 |
学生活动 |
时间 |
预计
情况 |
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情景导入 |
一、课堂常规：
整队、报告人数
二、准备活动：
各小组利用棒和橡筋创编游戏开展活动。
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一、教师精神饱满、声音宏亮。
二、教师用激励性语言引导学生进入新课。
教法与步骤：
1、教师语言引导学生创编游戏；
2、教师与学生一起活动。
要求：规则明确、语言清晰。 |
练习队形：学生成四列横队
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要求：学生精神饱满，认真听。
根据教师要求由小组长负责组织游戏：
练习队形：
到指定地点开展活动。 |
1︱
2分钟
2︱
3分钟 |
部分游戏规则不明确，教师帮助引导。 |
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合作探索 |
一、游戏“制造波浪”
提高学生模仿、协调能力，学生复习龙舞基本手法：
1、举把、放把；
2、侧换把；
3、原地八字舞；
重点：握把部位正确。
难点：前后不同步，成波浪形起伏。 |
一、组织：
分成四小组进行
二、教法与步骤：
1、教师引导学生利用棒做各种接力练习；
2、安排小组内进行互评；
3、位置互换展开练习。
要求：教师分组巡视、引导评价。 |
练习队形：
学法与要求：
1、在教师引导下展开练习；
2、小组内互评、换位；
3、动作较好同学带领进行前后不同步手法练习；
要求：接力时前后同学的棒成波浪形，同学相互观察。评价。
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3︱
4分钟 |
部分同学动作不舒展，动作时机不恰当，教师用龙的形象提示学生。
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合作
探索 |
二、游戏：台步图形走。
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教法与步骤：
1、教师引导学生接上橡筋练习台步；
2、语言引导学生注意前后距离。
要求：抽生示范、个别指导。 |
练习队形：
学法与要求：
1、在教师引导下接绳练习；
2、合作、探究学生；
要求：精气神足，控制前后间距。 |
4︱
5分钟 |
小组有龙身体一部分聚集在一处的现象，教师注意提示。 |
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体验
创新
交流 |
一、结合龙灯开展练习：
1、两人结合原地舞龙配合；
2、龙珠、龙头配合；
3、两小组配合；
4、行进间舞龙练习、游龙。
二、成果展示。
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一、教法与步骤：
1、教师通过观察引导动作合格的小组运用龙进行练习；
2、组织游戏、教师引导练习；
3、评价、练习、展示。
要求：教师语言清晰，动作示范到位，教师分组巡视、指导。 |
练习队形：
龙珠带领练习路线。
学法与要求：
1、两人一组练习原地的基础手法；
2、两小组搭配进行练习；
3、龙头、龙珠在教师指导下开展练习；
4、固定路线游龙；
5、小组创编套路，开展练习、展示。
要求：展示时对舞龙较好的组评价时可用欢呼和上下舞龙。 |
22︱
23分钟 |
小组中龙与龙之间连接可能再现问题，小组长协助连接。 |
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感知收获 |
一、放松活动：放松操。
二、本课小结。
三、布置收还器材。
四、下课。 |
一、组织：全班分成四组进行。
二、教法与步骤：
1、教师讲解、示范；
2、学生跟着练习；
3、抽生上台与教师合作。
要求：教师动作舒缓、到位。 |
练习队形：
学位与要求：
1、听教师语言引导练习；
2、师生共同练习。
要求：学生积极投入。 |
2
︱
3
分钟
1
︱
2
分钟 |
动作不舒缓，教师可适时语言引领。 |
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主要教材：
体操棒40根、橡筋绳4条、龙灯4组、录音机1台
预计强度：≈35％
强度：≈1.5 |
课后
小结 |
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