|
填报内容：1. 项目现状背景分析。2. 解决问题的主要方法和措施；3. 创新表现。4. 效果表现。
一、研究背景
体育教师是实施体育教育的主力军，观念又是决定体育教师行动的指挥棒，是否有
创新意识、创新观念，这是体育课程改革成败的关键问题。因此，本课题在解决创新教学的时候，首先解决的是“思想观念”问题，通过各种各样的措施，尽力营造一个学习的氛围，为的是广大教师能够先从思想上接受新的理念，再从行动上体现出来体育课程本身的魅力。
二、创新措施
提出口号“职业—事业—艺术”。不仅要把体育教学作为职业，还把它作为事业来经营，最重要的是我们把它视为艺术来追求。
健全体育学科教研制度，依法治体；抓住核心因素，让教师在自我反思中起步；倡导团队精神，让教师在同伴互助中成长；开展了集体备课改革研讨活动。开展了“每师一课”、“体育教学能手”评比活动；开展了教学案例、论文评比交流活动；开展各类教师交流活动，组织教学观摩、问题会诊、专题研究、与专家对话、教育沙龙（主要利用下班后时间）等活动；组织规划与评价，让教师有目的、健康的成长；内外挖潜，让教师在专业引领中提升；校本教材编写，教学设计让教师在与文本对话中得以专业发展。
三、创新表现
教研行为自主化：教师由“被动学习”变为“主动学习”，变“被动研究”为“主动研究”，使各校教研组中的教研氛围日渐浓厚；教研主题专题化：“以教研组为骨干，以各教师为基础，以课题为纽带，以专家为指导”的研究；教研内容系列化。开展系列化的主题教研，有助于教师更加深入系统地研究问题：上好“三课”的做法，即高级教师、优秀教师上好“示范课”，青年教师上好“汇报课”，课题研究上好“研讨课”。教研形式多样化：主动参与式教研，积极探索“参与·分享”式等双方积极互动的培训模式进行全员培训、全程培训，活动中有课堂观摩、说课评课、课题研究、观点展示（头脑风暴）、专题研讨等。使教师在主动参与其中，并实现互动研究，提高认识，相互促进，共同提高。
四、创新效果
1．验证体育课程标准和教材的科学性、可行性，为修改、完善课程及教材提供依据：是否符合全教会精神，是否体现了公民素质教育的基本要求，是否符合少年儿童的年龄特征，是否有利于引导学生主动参与，学会体育技能，促进身心健康，增强社会适应能力，培养创新意识和实践能力。
2．探索适应课程标准的教学方式、评价标准和方法，促进学生互动、活泼、主动发展，提高体育教学质量：是否能促进学习方式、教学方式、评价方式向生动、活泼、主动的方向转变，是否符合认知规律和身心发展规律等。
3．为推广、使用新课程标准提供经验，探究新的管理体制和模式：研究总结师资培训的经验，与教学行为工作的经验，研究总结科研成果工作经验，研究总结教学管理工作的经验。
4．锻炼、培养、造就一批优秀体育教师队伍，要锻炼、培养、造就一批有自己特色的优秀体育教师，他们要有丰富经验和教育科研能力，有指导能力的“专家型”体育教师，有实践能力的创新型教师。 | 
