中山市教育科研“十一五”规划

与课题指南

2006-2010年，是我市率先基本实现现代化、建设“两个适宜”城市、构建和谐中山的重要战略机遇期，也是我市推进教育现代化承前启后的重要阶段。我市经济社会发展已进入了向依靠自主创新和科技进步转变的新阶段，教育作为增强自主创新能力和提高劳动者素质的基础，在转变经济增长方式，促进城乡协调发展，更多地提供人才和智力支持方面的作用日益突出。为进一步推动我市教育科学的繁荣和发展，促进全市教育科学研究工作广泛、持续、深入地开展，努力实践教育科研为中山教育现代化作贡献的宗旨，根据国内外教育发展的新形势和中山市教育改革与发展的需要，现编制《中山市教育科研“十一五”规划与课题指南》。

一、“十五”回顾和当前形势

“十五”期间，中山市坚持科研兴教战略，通过努力建设教育科研文化，不断壮大教育科研队伍，深入研究教育科研课题，切实推广教育科研成果，实现了教育科研的超常规发展。教育科研极大地提升中山教育核心竞争力，为中山教育的跨越式发展，为创建省教育强市作出了突出贡献。

1.努力建设教育科研文化。“十五”期间，我们从观念文化和制度文化两个层面，通过扎实的基本建设，持续的强化、深化和内化，使科研兴教、求真务实的教育科研文化在全市教育系统逐步形成。我们明确将科研兴教作为中山教育发展的三大战略之一，不仅将加强教育科研作为一项重要工作切实抓好，还把教育科研的引领、推动作用渗透进教育改革和发展的方方面面。我们充分发挥市教育科研领导小组导向功能和市教育学会的推动作用，先后制订并逐步完善了《中山市普教系统教育科研工作管理暂行办法》、《中山市普通教育科学研究立项课题管理办法（试行）》、《中山市普通教育科学研究成果评奖试行办法》、《中山市教育科研市级课题过程管理责任制实施方案》等一系列文件，为我市教育科研的制度文化搭建了基本框架。现在，我市教育科学研究从选题、申报、评审、立项、中期检查到鉴定验收、成果评奖，整个工作过程都基本实现了科学化和规范化。

2.不断壮大教育科研队伍。 “十五”期间，我们着力为中山市教育科研人才提供茁壮成长的摇篮和展示才华的舞台，一支学术水平高，科研兴趣浓、协作能力强的教育科研人才队伍已经建立并不断壮大。我们构建了市、镇、校三级科研网络，同时充分发挥市教育学会的作用，吸引了大批教育科研人才。通过专家讲学、开班辅导、编印资料、外出考察等方式，开展教育科研培训。还着力加强了新教师培训、骨干教师和名教师培养等教师继续教育中的教育科研课程，增加教学时数，改进教学方法，提高教学质量，形成教育科研人才培养的长效机制。

3.深入研究教育科研课题。 “十五”期间，我们坚持不懈地研究了从全市教育发展的宏观决策到教育教学的微观操作等各个领域的大量有价值的科研课题，取得了丰硕的成果。一方面，紧紧围绕中山教育发展大局展开重点攻关课题的研究。 “素质教育评价与运行机制研究”，“中小学校长职级制改革探索”等研究课题成果丰硕，影响深远。另一方面，密切联系教育教学实际，构建了覆盖面广、针对性强、内容丰富、层次合理的教育科研课题体系。“十五”期间，我们共组织了三次教育科研市级课题的立项申报和评审工作，共收到申报项目超过379项，通过评审，批准立项190项，其中90%以上是由中小学幼儿园的一线教师承担。另外，全市正式立项的国家和省部级教育科学规划课题近30项，在研究机构和学术组织立项的课题一大批。这些立项课题的研究极大地提高了全市各学段各学科以及各学校的教育教学研究水平。

4.切实推广教育科研成果。 “十五”期间，我们采取切实有效的措施，对我市一大批优秀的科研成果进行了总结提升和交流推广，充分发挥了教育科研对教育决策的智囊作用和课程改革的引领作用。我们从1999年开始评选中山市教育科研成果奖，至今已进行了四届，共评选出获奖成果160项。我们已将“中山教育科研奖”确定为两年一届的固定奖项，成立学术委员会，负责评审；划拨经费，每次奖励40项左右的科研成果。另外，我们认真做好一些高水平成果项目的总结提高和推荐评奖。据不完全统计，“十五”期间，我市推荐上报的科研成果240余项，共获广东省教育科研五大奖项60多项，其中一等奖10项。另外，还有一大批优秀科研成果获得各级各类学术团体的奖励，课题研究成果的水平在全省名列前茅。《中山教育研究》杂志、《改革的探索》、《腾飞的翅膀》、《春华秋实》系列丛书以及《中山市优秀教育科研成果集粹》，成为总结交流科研经验和展示推广科研成果的重要平台。

 “十一五”期间，中山市教育科研发展面临难得的机遇和严峻的挑战。按照市委、市政府的要求，我们要在成功创建教育强市的基础上，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，全面增强中山教育综合实力，率先实现教育现代化。要构建办园体制多样、办园水平较高的学前教育体系，高质量、高水平普及九年义务教育，全面优化高中阶段教育，优化发展高等教育，大力扶持、规范民办教育，切实加强教研与科研，进一步加强学校思想道德建设，积极推进学习型社区建设，实施师资队伍优化工程，实施教育信息化提升工程。随着中山教育进入以精致型内涵发展为主的新阶段，对教育科研的贡献率将提出更高的要求；随着基础教育课程改革实验全面展开并进入攻坚阶段，区域性和群众性的教育科研将发挥更加重要的作用。我们必须承先启后，勇于开拓，努力开创中山教育科研的新局面，为中山教育新的历史性跨越作出更大贡献。

二、指导思想与总体目标

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，以人为本，全面落实科学发展观，坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持党的基本路线和基本纲领，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，坚持“为人民服务、为社会主义服务”的方向和“百花齐放、百家争鸣”的方针，坚持理论联系实际，紧紧围绕率先实现中山教育现代化的总目标，以我市教育改革和发展的重大现实问题和理论问题为主攻方向，以应用研究为重点，更好地为教育决策服务，为教育改革和发展的实践服务。

中山市教育科学“十一五”规划的总体目标是：优化内涵，增强实效；深化改革，完善管理；加大投入，多渠道筹措资金；拓展视野，全方位交流合作。建设结构合理、素质优秀、适应教育教学改革和发展需要的教育科研队伍，完善专家引领下的高水平高效率的市、镇、校三级教育科研工作网络；建设科学规范、合理实用、适应教育教学改革和发展需要的教育科研制度，探索具有中山特色和超前意识的教育科研工作模式；建设点面结合、新实并重、适应教育教学改革和发展需要的教育科研体系，产生一批实际效果好、学术水平高、推广价值大的科研成果。通过五年的努力，基本形成与和谐中山建设和教育现代化建设相适应的教育科学繁荣发展的新格局，使我市教育科研水平再上新台阶，稳居全省前列，形成在全省乃至全国产生重要影响的优秀成果。

三、课题研究的基本要求

1.坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”重要思想在教育科研事业中的指导地位和统领作用，坚持党的基本路线和基本纲领。深入学习和贯彻国家和广东省的教育政策和发展规划。

2.加强对世界先进教育理论和我国优秀教育传统的学习和研究，密切关注省内外和国内外的成功教育经验，认真研究和借鉴。大力加强与各地教育科研机构、高等院校的联系，充分利用其学术资源，积极开展教育科研的学术交流与合作，特别要发挥中山的地域和人文优势，在与港澳台乃至国际间的学术交流合作上取得更大突破。

3.明确主攻方向，加强对中山市教育改革发展中重大现实问题和理论问题的研究。要围绕中山教育发展的“十一五”规划，依纲据本，加强宏观思考和战略研究;围绕建设“两个适宜”城市、构建和谐中山，实现富裕安康社会的总目标、总任务，研究如何充分发挥教育对经济、社会发展和人自身发展的支撑和服务作用；围绕“办好让人民满意的教育”的宗旨，研究如何全力推进教育均衡化、优质化。要依照刘传沛局长提出的今后中山教育内涵发展的七大方略（即强队伍，精管理，优课堂，兴科研，重人文，创特色，铸品牌）展开深入研究。为此，要特别鼓励跨部门、跨镇区、跨学校的联合攻关。

4.高度重视教育科研的实效性，统一教研与科研，突出以校为本、以人为本，产生一批具有示范和带动作用的科研型学校和科研型校长、教师。各学校的教育科研工作，尤其要注意密切联系本校实际，从真实的问题出发，倡导扎实的调查研究与行动研究，切实推动学校发展和教师专业成长，进而为其他学校提供可资借鉴的朴实经验。

5. 充分发扬学术民主，创设良好的学术氛围，加强教育科研的学术道德和学术规范。着力提高研究质量，加强创新性研究，杜绝低水平重复，做到以质取胜，力争多出精品力作。

6.不断完善教育科研工作的管理。重视教育研究已成为当今世界教育改革和发展的潮流，也是我市教育改革和发展的成功经验。教育要发展，科研须先行。要进一步深化对教育科研价值的认识，加强领导，为教育科研的发展提供有力的支持。要进一步强化对教育科研的管理，积极探索镇区和学校教育科研工作的组织与评价方式，努力构建长效的教育科研激励机制和运行机制，使我市教育科研文化的内涵不断丰富，影响日益深远，为中山教育科研的可持续发展奠定坚实的基础。

四、课题指南

说明：本课题指南主要为研究者提供选题的方向、领域或范例，申报课题时，应从工作实际出发，根据研究条件和研究兴趣选定课题。既可以直接从本课题指南中选择合适的课题，也可以依据本课题指南的提示和启发自主确定具体的课题，还可以根据需要另行选定具有研究价值的课题。中山市教育科研“十一五”规划的课题研究按照“五年规划，双年申报立项”的思路开展，研究周期包括长期（4-5年）、中期（2-3年）、短期（1年），以中期为主，申报者可根据实际确定研究周期。

（一）教育综合研究

教育策略与规划研究

教育发展与和谐中山建设关系的研究

中山市教育现代化发展战略研究

中山市教育公平与教育均衡发展研究

中山市学前教育发展的问题与对策研究

中山市高等教育发展趋势与策略研究

中山教育的国际交流与合作研究

中山市民办教育管理和督导机制研究

中山市教育信息化提升的策略研究

中山市中考招生制度改革研究

农村学校在社会主义新农村建设中的作用研究

高中教育成本分担机制研究

中山市中学优质化建设研究

中山市义务教育阶段学校规范化建设研究

农村实施免费义务教育的问题与对策研究

中山非户籍常住人口子女义务教育问题研究

改革开放以来中山市教育发展史研究

中山教育与珠三角其他城市教育的比较研究

中山市社会教育资源的现状及开发利用研究

中山教育与香山文化的传承与发展研究

香山教育史重要事件、人物、遗迹（如留美幼童）等的研究

中山市重大教育政策制定和实施效果研究

未来十年我市重大教育问题的预测与对策研究

实行全面免费义务教育制度的前瞻性研究

教育管理与评价研究

中山市教育管理信息化研究

中山市学校文化建设理论与实践的研究

新形势下镇区教育管理机制的研究

中山市基础教育课程改革质量监测督导制度研究

规范中小学办学行为研究

现代学校制度建设研究

学校发展战略的制定与策划研究

校本文化的开发与打造文化名校的实践研究

校本（人本）管理的理念与策略研究

学校精细化管理的探索与实践研究

高品位校园文化建设的个案研究

创建学校办学特色的个案研究

学校学习型组织的构建与学习型学校建设研究

学校党建和思想政治工作研究

优秀校长成长个案及治校规律的研究

合并学校 “磨合期”管理的研究

校园安全防范体系及意外事件应对策略研究

新课程背景下普通高中管理研究

全日制寄宿制学校管理研究

校际有效合作与良性竞争机制研究

学校管理落实“四个整体负责制”的行动研究

新课程理念下教师教学合作的研究

教师工作质量评价研究

学校教育科研的管理与评价研究

教育科研成果评价及教育科研成果转化研究

校本教研的模式与网络化校本教研机制的研究

以校报（校刊）凝聚学校精神的行动研究

学校资源利用效率问题研究

校园网建设及其功能发挥的研究

学校教学设备的管理与使用研究

图书馆、实验室服务于教学的研究

学校后勤保障体制建设研究

教师队伍建设研究

中山市深化教育人事制度改革研究

中山市师德建设激励和约束机制研究

新课程下发展性教师评价的理论与实践研究

构建富有特色的中小学教师文化研究

网络文化对学校文化的影响与干预研究

教师人文化教育素养的研究

教师流动情况及其影响的调查研究

农村中小学教师队伍建设存在的问题与对策研究

以校本培训促进教师专业发展的实践研究

校本研训的有效模式构建研究

教师研修制度创新问题研究

名校长、名教师成长环境、机制、规律的研究

学科带头人、骨干教师的培养、评价、使用等的研究

经验型教师发展研究

新入职教师的专业成长与指导研究

非师范类教师培养的策略与方法研究

教师教学基本功的现状与培养策略研究

中山市教师身体（心理）健康状况调查研究

中小学教师心理健康素养与教育教学效果关系的研究

教师职业倦怠感的调查与干预研究

中山市优秀教师成长的个案研究

课程综合化趋势与教师素质结构问题的研究

教师课堂教学行为的评价及反思研究

中小学教师科研能力培养的研究

（二）教育内容研究

素质教育研究

中山市素质教育的实施现状与对策研究

中山市中小学生综合素质评估研究

中山市中小学素质教育与培养新时期中山人精神关系的研究

学生公民素养（人文素养、科学素养等）教育与评价的研究

城市化进程中农村学生的市民素质培养研究

经典导读培养人文素养的实践研究

提升学生人文精神的方法与途径研究

学科教学中学生创新精神和实践能力培养的研究

创新人格品质培养的研究

学校科普教育的现状与发展研究

学生成长目标的树立及其自主管理的策略研究

学生素质评定手册优化设计的研究

学生“成长袋”的建立、使用、评价的研究

课程教学研究

中山市基础教育课程改革的经验研究

当前中山市基础教育课程改革存在的问题及对策研究

基础教育学段间教学（教材）衔接研究

考试评价制度改革与课程改革相配套的实践研究

国家课程校本开发与管理研究

初中课堂教学质量的问题与对策研究

中小学生课业负担状况的调查研究

中国优秀传统教学思想的继承、发展与创新的研究

先进教学方法的提炼与推广策略研究

基础教育课程改革中的课程与教学管理的研究

课改理念与课堂教学行为的转化研究

新课程下实现教师角色转换的途径与方法研究

与新课程相适应的学习方式研究

学生学习策略（行为习惯）的研究

基础教育课程改革背景下的师生关系研究

课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究

学科课程资源的开发与利用研究

校本课程与地方课程资源开发利用的研究

基础教育课程改革背景下的学科考试命题研究

基础教育课程改革背景下的课堂教学评价研究

构建和谐课堂的理论与实践研究

提高课堂教学效率的策略研究

复习教学有效性的理论与实践研究

课堂教学中实现三维一体课程目标的策略研究

课堂有效教学与有效提问（调控、讲授、训练等）的策略研究

有效自主学习（合作学习、探究学习）的组织与评价研究

课堂教学的活力与效力的关系研究

课堂教学生成性的理论与实践研究

多元化教学手段在课堂教学中的运用研究

学科教学与信息技术整合的实效性研究

课堂教学中培养学生问题意识的方法与途径研究

课堂教学细节的观察与诊断研究

实验课（操作课）的组织与评价研究

高中学科选修模块教学策略的研究

高中学科模块学分认定的研究

中小学生课内外作业的内容与形式的改革研究

中小学生课内外作业量与学业成绩的相关性研究

教材多样化与基础教育质量保障机制的研究

义务教育课程标准实验教材的适应性研究

不同版本课程标准实验教材的对比研究

新课程教材教辅体系的构建与发展研究

中小学教师备课改革实验研究

新课改中设立选课咨询顾问制度的实践研究

新课程高中学校课程编排及课表编制的研究

义务教育阶段选修课程设置与开发研究

语文教学与继承中华优秀传统文化的研究

中山市从小学一年级起开设英语的效果分析与改进策略研究

综合实践活动课程的专题开发研究

在学科教育中开展“小课题研究”活动的探索

有效使用《乡土中山》教材的实践研究

中山乡土教育课程化的策略研究

学业拔尖学生培养的个案分析研究

学习困难学生矫治的个案分析研究

德育研究

学校德育工作管理方式的研究

中小学生不良行为状况的调查研究

新时期学校德育面临的挑战和对策研究

由传统德育向新型德育转化的研究

提高学校德育工作针对性和实效性的研究

学校德育校本化、特色化的研究

中小学生道德发展评价研究

中小学德育导师制研究

中小学开展社会主义“八荣八耻”荣辱观教育研究

中小学生行为规范的养成教育研究

感恩、诚信、责任、禁毒……等单个德育目标教育实践的研究

新时期男女生交往教育研究

中小学道德情感教育序列化实验研究

提高教师德育能力的策略研究

班主任队伍现状调查研究

探索班主任工作规范化与个性化相结合的实践研究

优秀班主任个案与工作规律研究

班主任专业素质与培养研究

提高德育课程实效性的研究

新时期共青团、少先队工作的创新研究

新形势下中小学班集体建设的研究

学生干部成长途径的研究

学校红十字会建设和活动的德育效能研究

学校心理咨询的实践研究

当代中小学生的心理特征研究

心理健康教育校本课程建设研究

单个目标（“承受力、适应力……”等）教育培养的个案研究

特殊家庭（单亲、贫困等）学生心理危机的预防与干预研究

中小学行为偏差生个案分析研究

少年儿童良好行为习惯与人格的个案研究

发挥中小学校园中非正式群体德育功能的对策研究

网络环境下的学校德育研究

大众传媒、网络文化对青少年成长的影响及对策研究

社区、乡土与校园文化的德育功能研究

社会实践活动渗透德育因素的行动研究

新时期家访的价值与实践研究

艺体教育研究

体育教学中渗透奥林匹克文化研究

体育教学中发挥学生主体性的研究

体育教学培养学生创造能力（抗挫能力等）的研究

全民健身与学校体育的研究

学校暑季体育教学方法和教学内容的研究

体育考试制度改革研究

体育竞技活动改革研究

创新体育游戏在教学中的运用研究

创新体育教具的制作与使用研究

落实学生每天一小时体育锻炼活动的实践研究

学生体质健康监测研究

中小学学生营养膳食与健康状况的调查与对策研究

降低学生常见病患病率的干预措施研究

中小学性健康教育的研究与实践

学生危险行为监测与干预研究

少年儿童意外伤害的状况与干预研究

中小学生安全教育的内容与形式研究

体育与艺术特色教育研究

学校体育与艺术教育的评价研究

体育艺术乡土教育资源的开发与利用研究

艺术教育师资队伍建设研究

流行文化对学校艺术教育的影响与对策研究

新时期青少年的审美需求与引导研究

中小学生审美情趣培养的策略研究

新形势下中小学生劳动技术教育研究

（三）教育分类研究

幼儿教育研究

学前教育的现状调查研究

幼儿教育多元化办学体制研究

农村幼儿教育的问题与对策研究

幼儿发展评价的操作策略研究

幼儿园教学与活动改革的研究

利用乡土资源，开发幼儿智慧潜能的研究

幼儿园个别、小组、集体活动的价值研究

幼儿园配套设施的使用与管理研究

幼儿园保育、保健科学化管理研究

家园共育模式研究

处境不利儿童的学前教育与教育公平研究

 “多元智能理论”在幼儿教育中的应用研究

幼儿园预设性课程与生成性课程整合的研究

幼儿教师专业发展的途径与方法研究

职业教育研究

职业教育如何与中山社会经济发展相协调的研究

职业教育资源的立体开发研究

职业教育社会认同问题的调查与分析

职业教育与就业准入制度互动关系的研究

经济产业结构与职业教育专业设置（课程改革）的研究

专业结构布局调整与专业教育资源优化重组研究

职业教育及学校办学质量评估体系的研究

职业教育及学校的办学成本与效益的研究

学生就业观念、职业心理适应性、创业技能的教育研究

职业指导课程开发研究

专业课堂教学中基础知识与技能训练关系的研究

技能课中体现教师指导、咨询作用的研究

职业学校学生学习能力与发展能力的研究

职业学校学生职业道德培养的研究

双师型教师培养的研究

职业学校实施学分制的探索与实践

关于职业教育教师评价的研究

综合高中办学模式研究

职教学历教育与非学历教育沟通的研究

职教特色的校本课程开发研究

教育实习基地的功能与效益研究

职业学校毕业生就业岗位调查与就业市场开发研究

现代远程教育在职业教育中的运用研究

职业学校实行弹性学制与学分制的研究

普、职教相互沟通、衔接的研究

开发职业教育产业的研究

职业教育地方及校本课程开发研究

职业学校实习基地建设的研究

职业学校安全管理模式改革与创新的研究

职业学校与社区和谐关系建设工作的研究

职业学校内部分配制度改革与创新的研究

职业选择及职业定向研究与实践

职业素质要求研究

高职教育与中职教育衔接的研究

职业学校的德育改革与创新的研究

成人教育研究

成人教育与建设学习型社会的关系研究

构建终身教育体系与成人教育发展的研究

农村剩余劳动力转移的教育培训研究

成人教育教学质量保证体系的研究

成人教学方式及其实效性研究

成人教育方式多元化的研究与实践

成人教育的现状与对策研究

成人学习动机和能力的调查研究

民办教育研究

民办教育的类型和发展模式研究

民办教育的经费筹措、管理模式和运行机制的研究

民办教育的质量与办学特色研究

民办学校教学质量监控体系研究

民办教育的典型案例研究

民办学校师资队伍建设的研究

家庭教育与社区教育研究

家庭教育现状与家长教育素质的调查研究

新时期家庭教育的特点、途径和方法研究

家庭教育的典型案例研究

社区教育资源的开发研究

社区教育的类型与发展模式研究

学习型家庭（社区）的个案研究

学校、家庭和社区合作机制研究

构建家庭教育指导模式（或体系）的研究

社区、家庭和同伴对青少年行为的影响及教育对策的研究

中山市教育科研领导小组办公室

                       二○○六年五月二十八日