浙江海盐三毛小学   潘海锋

“体育新课程标准”指出：体育教学要牢固树立“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。综观我们的体育课堂，教师在“健康第一”指导思想的指引下，开始教学方式的变革，强调教学是师生的交往、互动、发展的过程；强调教学过程不只是忠实地执行教学计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程资源的过程；体育课堂变成一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程。学生在体育课堂中，通过自主、合作、探究，越来越多的资源在学生的动态交往中生成，我们的体育课堂开始变得生动活泼、富有生机，我们深深感受到，学生在主动参与学习的过程中，求知欲越来越强烈、思维越来越活跃，感受到孩子们在学习中表现出来的生命力和创造力。

一、主题教学，提高学生的兴趣

张立老师用了一个成功的主题“孙悟空”，因为孙悟空是学生最为喜欢的故事人物之一，因此，使学生很快就进入了状态。张立老师用了三个问题就把学生带入了情境：

问题一：“你们知道孙悟空吗？”学生当然知道，而且很喜欢。

问题二：“那你知道孙悟空会一些什么本领？”

问题三：“如果你是孙悟空，你会这些本领吗？”

这样三个问题，就充分把学生的积极性和学习兴趣调动起来了。

二、不同的学生，学不同的体育

每个学生都有自己的特长和个性，新课程理念就是要关注个体差异和学生不同的需求，确保每一个学生受益。

张立老师深刻领会其精神，充分发挥每个学生的特长，让每个学生都得到发展。

如：在模仿爬的练习中，先是让学生用自己喜欢的方法或自己擅长的方法进行练习；在跳起模高的练习中让学生根据自己的能力，跳起模适合自己的高度。

三、流畅的过程，使学生全身心投入

张立老师用一个情境把整堂课串联起来，是一种比较好的串联方法，张老师用了孙悟空学本领的情境，适合于这堂课的内容，更适合于学生的年龄特征，同时使整堂课显得很流畅、紧凑，最主要的是成功调动了学生的学习积极性，使学生至始至终都处于全身心投入的状态。

四、问题与不足

1、力比赛中，对于接力的要求不是很明确。对于比赛就应该要有一个比赛的规则，如有违反就应该及时指出来。

2、  教师在有些地方还是讲得太多了点，我们应该让学生多讲多思考。

总之，一堂课中能有一至两个好的亮点，那就有值得我们学习地方，这堂课也是这样，虽然存在着问题与不足，但还是有值勤得学习的亮点，那也不失为一堂好课。