浙江海盐富亭小学    徐华锋

近些年来，教育工作者对所谓的“差生”和“问题生”的心理特点进行了比较深人地研究，一线教师对上述两类学生进行了有针对性地教育，并收到了良好的效果，但对守纪学生的关注明显少了，这就又犯了一叶障目，不见森林”的错误。因此，我们有必要对守纪学生重视起来，把爱的暖流注进每个孩子的心灵。 

那天练习健身操，我表扬了几个协调性好、动作优美的学生并叫他们做示范。同时，也对几个“问题生”的进步给予了及时鼓励。小组练习时，郭跳跳就有了意见，她撅着小嘴儿很不满地说：“徐老师，你怎么只表扬张跃跃不表扬我，我觉得我做得比她好。听到她这番话，我才发现平时太疏忽她了，课上她总是很认真，从来没有给我添过麻烦，虽然说体育成绩不突出，但平平淡淡也能说得过去。而我，作为教师，竟然只顾重视运动能力强的、差的和调皮的学生，而没有去关注她，竟然让他们这一部分体育成绩一般的守纪生进人了我的盲区，我心里不免有些愧疚。再上课时，虽然郭跳跳有个别动作没做到位，但是在纠正错误的同时我还是表扬了她，夸奖她主动帮助同学练健身操，是个好教师，指导出来的学生都那么棒，并鼓励全班同学向她学习。看到她脸上绽放出灿烂的笑容，看到她一节课积极的练习表现，看到她主动帮助同学，还帮助我维持秩序。我体会到了她“被关注”的快乐。是啊，充分发展和展示自己的个性风采是每个孩子最内在的冲动，每个孩子都渴望得到老师的认可，每一颗心灵都渴望得到老师的关怀，哪怕是一个鼓励的眼神、一个欣赏的微笑、一个支持的点头、一句鼓励的话语，都会让孩子得到满足。如果我们只是一味地肯定体育特长生，鼓励“问题生”，我们也同时走入了歧途。这就使得守纪学生的心灵遭遇着“被忽视”、  “被忽略”、“被冷落”的问题。久而久之，孩子的优点、长处、进步得不到张扬，缺点、弱点、毛病也会慢慢滋生。因此，要“关注每一个学生，让每一个学生都受益”，把我们的关怀洒及至每一个孩子，不仅使孩子感觉到自己生命存在的价值，而且更要让孩子知道，在这个世界上，自己是唯一的、独特的。   

之后，每逢有课我都会提前来到操场上，和学生进行交流、沟通。课外活动时，我会和孩子们一起蹦，一起跳，一起谈心，一起说笑。即使这部分守纪生有一点儿小小的进步，我也会及时给予鼓励，让他们在被赏识的欢乐中寻求自己的价值．当发现他们还存在差距时，我会激励他们不断努力，并给予热切的期待，使他们产生喜悦、乐观、积极向上的情绪。通过一个眼神，一句话语，一个动作让他们感受到教师的关心，让他们产生对教师的依恋和信赖。一段时间过去了，我和孩子们的关系更亲密了，郭跳跳也和我成了无话不谈的朋友，再提起“要表扬”那事，她有些不好意思，直说自己不太礼貌，但我却非常感激她，正是因为她，我才开始真正关注这部分守纪生。再后来的教学中，每接一届新生，我都会尽快背熟学生的名字，用最短的时间认识他们，把博大无私的“师爱”注人到每一位学学生心中，把对学生的关怀、爱扒尊重、信任等感情“迁移”到学生心坎上，发现他们每个人身上的“闪光点”，让每个学生凸显并张扬个性，异彩纷呈。   

是的，龙生九子，子子不同。天下没有一模一样的树叶，世上也没有一模一样的学生。不要让任何一个学生处于精神的饥饿状态。孩子有时渴望理解、沟通，精神世界里缺少的是人文关怀。因为他们是一个个鲜活的生命，一出生就参与了这个世界上的一切。重视每个生命的存在，尊重每个孩子生命的意义和价值，才会让学生心灵舒展，万紫千红。   

关注每一个学生，关注每一个鲜活的生命，让我们把爱的阳光洒遍每一角落吧！