安徽省天城中学  金文斌

随着信息时代和知识经济时代的到来，对作为未来建设者和接班人的青少年的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也提高了。在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，这就要求体育教师必须把握当代中学生的个性心理特征和思想品德状况，认清中学体育教材中思想品德教育的内容的重要性，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。

一、 中学生的个性心理特征

中学生正处于身体发育的第二高峰期，心理上是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，在心理发展上表现出半幼稚、半成熟的状态。他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，而往往不能实行自我监督，遇到困难，容易灰心丧气。他们既像大人，又像小孩，有时显得很懂事，有时又流露出稚气。加以现在的中学生独生子女居多，父母的溺爱及他们缺乏社会生活经验，辨别是非的能力不强，因而容易沾染一些不良习气，导致他们自我意识强、懒惰、自私、适应环境能力差，少数人甚至走上犯罪道路。

二、中学体育教材中，蕴含着许多思想品德教育的内容

1、田径。田径运动是一项历史悠久的运动项目。它能全面发展学生身体素质，能培养学生的坚强的意志品质和勇敢顽强的拼搏精神。田径运动中有些项目属于周期性练习，技术动作复杂。在练习时难免会使人感到枯燥单调，径赛中的中长跑，由于强度大，学生在练习中会产生很多反应。“极点”的出现，乳酸的堆积，会引起一系列的心理变化，这对有些学生会放慢节奏，停下来，更有甚者不练。这些都是苦、怕累，意志不坚定的表现，教师可引用苏霍林基的一句话“人类的攀登是项单调的枯燥的运动。但每爬一次就会更接近胜利”来激励学生。有意识地培养学生不怕困苦，不畏艰难坚持到底的意志品质。

2、体操。体操运动能有效地发展学生的柔韧素质、培养学生勇敢顽强、团结协作、热爱集体，服从组织等共产主义思想品德。体操中的队列、学生在练习时，会感到枯燥乏味。单、双杠练习时有些学生会感害怕、恐惧。从而导致学生不愿练，或不敢练。在此情况下需要学生有坚强的意志克服一系列的心理障碍，这时教师有意识培养学学生的勇敢顽强，不怕困难团结协作的共产主义精神。

3、球类。球类项目是学生喜爱的运动项目。各类球类项目都富有竞争性、激烈性。球类项目都是一定的规则内进行的。多数球类项目是需要与同伴相互进行的。多数球类项目的特点对学生进行思想品德教育。培养学生勇敢顽强，积极向上的良好的思想品德及胜不骄，败不馁，服从裁判，遵守纪律与同伴协作优良作风。

三.中学体育教学中进行思想品德教育的方法

中学体育教学中渗透思想品德教育是中学体育教学的重要任务，如何把德育教育渗透到中学体育教学中去，也是体育教师在教学中所要追求的目标。 

1、实践体验法

体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。.教师应结合体育教学的特点，有目的的对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨炼意志，体会人生的价值，培养爱国主义、共产主义的思想品质.。

2、激励竞争法

体育教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育.，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竞争都是有条件的，都必须在规则的范围内进行,否则将受到惩罚,从而增强学生的法纪观念

3、体态暗示法

用体态暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普遍的一种方法。在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。.例如，教学中发现某学生注意力分散，做小动作时，教师漫步走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这要比中止教学，当众直呼其名批评教育效果更好。.

4、情感感染法

教师的言行直接影响和感染学生，作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，具备一种奋发向上积极进去的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立起一个好的形象，良好的教学环境，教师新颖独特的教法，科学合理的分组，为学生营造一个平等和谐，友爱互助的人际环境，不仅有利于学生知识的学习，技能的掌握，更有利于他们良好道德品质的形成，使青少年身心得到健康发展。

总之，在体育教学中贯彻思想品德教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视思想品德教育的同时，更要重视其效果。体育教学中的思想品德教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。随着我国独生子女的比例加大，中学生的个性心理特征，对中学生加强思想品德教育已是当务之急。现代中学生他们知道的东西多，知识面广，主观性强，对他们讲大道理作用不大，只有结合实际跟他们讲道理，才能收到事半功倍的效果。而体育课教学就具有理论联系实际这一独有特点，作为体育教师，应充分利用体育教学这一阵地，在进行体育课教学时，有预见性地把思想品德教育贯穿于整个教学过程中，使思想品德教育寓教于乐、寓教于景、情景交融，达到晓之以理、动之以情、导之以行、炼之以意、持之以恒的效果。